Карелия N 44 (1 мая 2002): ПЛЮС ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ВСЕЙ СТРАНЫ: Компьютер

ПЛЮС ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ВСЕЙ СТРАНЫ


	Компьютер - благо или проблема?

Если задать этот вопрос человеку, ежедневно пользующемуся возможностями металлического "ящика", не исключено, что он покрутит вам возле виска. Ответ для него бесспорен: без компьютера жизнь современного человека немыслима. Сегодня даже школьники знают, что компьютер... и волшебник, и учитель, и путеводитель, и репетитор, и собеседник... К сожалению, не все школьники и даже взрослые знают обо всех достоинствах этого инструмента. Почему не знают? Только ли потому, что многим он не по карману? Но даже там, где он установлен, случается, стоит "для престижу".
Так что же такое компьютер? Благо он несет или проблемы?
На этот вопрос главный информатизатор Карелии, проректор Петрозаводского государственного университета Наталья Сократовна РУЗАНОВА дала такой ответ: компьютер - это и благо, и проблемы. Какое благо и в чем проблемы? Приведу лишь фрагменты продолжительного разговора с ученым, поскольку тема обширна и практически неисчерпаема.
В первую очередь разговор коснулся поставки компьютеров в сельские школы. Нужен ли там компьютер, если нет обученных педагогов? Не выброшены ли на ветер деньги?

- Недавно, - ответила Наталья Сократовна, - я была на одной солидной столичной конференции, где выступал академик. Он сказал, что сейчас появилась болезнь под названием "информационный невроз". Одни страдают от переизбытка информации, другие - от ее недостатка или отсутствия. Причины разные, а результат один: люди находятся в постоянном беспокойстве. Одни по случаю того, что чего-то не знают или не узнают и их завтра непременно обманут, другие страдают от того, что не могут подступиться к получению информации. Их "зажимает" вакуум. Жили себе люди спокойно, были уверены в завтрашнем дне, и вдруг у них эту уверенность отняли. Исчезла уверенность, люди растерялись. Не только потому, что поняли: мир другой, и в новой жизни для них нет места. Им кажется, или показалось, что бросили их, кинули... А кто-то рядом богатеет, ничего не делая.
Да, общество изменилось, мир изменился, и это планетарное явление. Сегодня можно зарабатывать деньги по-иному: на информации, на акциях, на ценных бумагах. Многие этого просто не знают. За рубежом за поиск информации платят большие деньги, поскольку информация ускоряет работу, облегчает ее.
Вот почему, я убеждена: с раннего возраста, со школы, необходимо дать детям навыки работы с компьютером. Им жить в новом времени, в новом обществе, в другом мире. Все остальные вопросы не столь существенны, хотя и правомочны.
- Так нужен ли компьютер сельской школе, где нет знающего этот инструмент учителя?

- Если не поставить сегодня туда компьютер - значит, там никогда не появится учитель, который научит пользоваться им, и не появятся ученики, способные дружить с ним. С компьютером, как правило, поступают лазерные диски с информацией, способной обогатить любой урок. В школе всегда найдутся ученики, которые знают, имеют представление и навыки работы с компьютером. Их можно сделать ассистентами, если учитель пока не готов работать с компьютером. Да и не должен он все делать своими руками, когда у него столько помощников. Главное, чтобы он понимал, что можно сделать с помощью этого мощного инструмента. С появлением компьютера в школе должны поменяться отношения учитель - ученик. Времена изменились, и ученики порой знают и умеют то, на что у учителя просто не хватает времени в силу загруженности.
До нас пока не докатилось такой явление, которое существует в столичных городах, когда ребенок отказывается посещать школу и готов учиться дистанционно.
- Сегодня престиж учителя падает. Хотя это понятно и объяснимо: невысокая зарплата, неуверенность в завтрашнем дне, раздраженность учениками, невозможность угнаться за временем...
- Может, это нехорошо звучит, но это правда. Как правда и то, что в сельской школе авторитет учителя сохраняется. Но этим детям тоже как воздух нужно общение, и не только со сверстниками и своими учителями. Это уже не просто пожелание, а требование времени.
- Наталья Сократовна, допустим, что в школе установлен и работает компьютер, есть электронная почта и обеспечен выход в Интернет. Но разве может ученик свободно распоряжаться предоставленным благом? Самостоятельно его и близко к "дорогой вещи" не подпустят. Только на уроке информатики. Что уж говорить о "плавании" по Интернету? Да и взрослые нередко используют умную машину для выполнения чисто технических задач.
- Это, конечно, большая проблема. Огромная, но надо сделать так, чтобы ученик, да и не только ученик, но и каждый взрослый-сельчанин, имел возможность пользоваться электронной почтой. Согласна, что нередко, даже когда оборудован компьютерный класс, он заполнен только на уроках информатики. Предметникам вход туда не закрыт, но и не распахнут. Это неправильно. Большую часть информатики можно изучать на доске после того, как ученики приобрели навыки работы с машиной. Дальше начинается логика, построение алгоритмов, программ, а все это прекрасно можно выполнять на доске, без компьютеров.
Для того, чтобы привлечь предметников к работе с компьютером, нужно сбалансировать работу кабинета информатики. Учителя-предметники для решения конкретных задач могут и должны выходить на "переговоры" с техникой. Иначе у учеников сложится впечатление, что информатика нужна только для информатики, для программирования. А это абсолютно не так.
- Наталья Сократовна, ни для кого не секрет, что подростки, для кого персональный компьютер дома - роскошь, ходят в ночные клубы поиграть в компьютерные игры. Родители дают деньги и уверены, что ребенок занят делом. Каким делом, в какие игры он там играет и на каких сайтах "ночует", они не знают и не могут знать. А между тем... Коммерсанты делают деньги, позволяя ребятам гулять, где вздумается.
- Вот здесь и начинаются проблемы. Во-первых, коммерсанты бывают разные, есть такие, которые помогают нам проводить олимпиады по информатике, помогают школам приобретать компьютеры. Хуже, когда школьные коллективы сами стараются стать коммерсантами, предоставляя технику в аренду. Во-вторых, родители должны хорошо подумать, прежде чем отпускать детей в ночные компьютерные клубы. В-третьих, школа, если есть в ней компьютер и класс, могла бы открыть наряду с кружками по дзю-до и боксу кружок по компьютерному дизайну, компьютерной графике, привлекать ребят к волонтерской работе по созданию Интернет-ресурсов. Эта работа там, где есть компьютер, должна стать массовой. Сегодня дети хотят работать с компьютером, надо предоставить им эту возможность. Помню, когда в городских школах только появился "Макинтош", учителя стали выпускать школьные газеты, и это поднимало в школе культуру, ребята писали сочинения, общались. Потом это почему-то ушло. Интеллектуальный потенциал необходимо сохранять, вот куда нужно обращать взоры учителей. Администрация школ меньше должна спрашивать с учителей формальной работы, больше содержательной. В Японии, например, учителя физики вместе с учениками с помощью чипов собирают роботов, занимаются компьютерной графикой. Творческие возможности техники огромны.
Ситуация в Карелии уникальная. Пожалуй, нигде в России, за исключением, может быть, Москвы и Санкт-Петербурга, нет таких мощных информационных ресурсов. На наши сайты "ходят" пользователи со всего мира, но, как ни странно, жители Карелии там нечастые гости.
Необходимо объяснять людям, что электронная почта значительно дешевле телефонной связи, а почтовые электронные ящики поставлены сейчас практически в каждой школе. С помощью компьютера можно найти работу, получить консультацию врача и назначить время встречи, задать вопрос чиновнику любого ранга и любого ведомства и получить ответ. Не отписку. Деловая переписка поможет устранить ту информационную изоляцию, в которой оказалась глубинка. Норвежцы даже выдали премию одной деревене, которая подтянула все население к использованию электронной почты для своих нужд.
Нужно лишь прийти в школу и отправить письмо с вопросом на любой сервер. По крайней мере письма, приходящие на серверы, сопровождаемые университетом, никогда не остаются без ответа.
- Ответ-то, может, и поступит, кто поможет решить проблему? Людям при прямом контакте не удается зачастую добиться положительного решения. Так что помощь-то чисто теоретическая.
- Не соглашусь. С помощью Интернета все делается открытым, можно проконтролировать и дать оценку происходящему. А это совсем другой уровень отношений. К нам приходят письма с просьбами найти работу, получить ту или иную информацию, консультацию, помочь отыскать кого-то... Пора понять, что компьютер не игрушка. И главная задача школы - не только научить воспитанников какому-то предмету, но и воспитать человека, который мог бы жить в современном информационном мире. Университет имеет большой опыт в информатизации образовательной деятельности и оказывает реальную помощь образовательным учреждениям Карелии, которые сегодня стремятся сделать решительные шаги по внедрению информационных технологий.

Беседовала Галина СОХНОВА