Главная / Исполнительная власть / Министерство образования и по делам молодежи РК / Архив /

Образование, приоритетность, государственность, непрерывность, доступность

(Из доклада Первого зам.мин.образования Г.А.Разбивной 24.12.98)

Есть смысл подвести итог полугодовой работы большого творческого коллектива специалистов, который создавал серьезный документ - концепцию программы "Просвещение, воспитание юношества, распространение наук, искусств, современных технологий и общественных инициатив в области образования и молодежной политики". Команда социальных проектировщиков, которая не раз задавала себе вопросы: "Что нужно концепции, чтобы стать управленческим документом? Что нужно, чтобы она стала движущей силой? Чтобы имела шанс на развитие, а не превратилась в застывший монумент?. Есть ли Механизм обновления? в чем? Что сделать, чтобы коллеги не воспринимали ее как догму или утопию?

Работа над концепцией - неодномоментный акт, а процесс, который нельзя считать завершенным, более того, он никогда и не может быть полностью завершен. Наша задача - зафиксировать прежде всего роль и место образования в обществе, основные цели, задачи и принципы функционирования образования и молодежной политики, ее стратегические ориентиры. Для этого мы не раз встречались с депутатами разных уровней, с комиссией законодательного собрания Республики Карелия, поработали в рамках республиканских семинаров с командами министерств экономики, финансов, здравоохранения, культуры, социальной защиты, труда и занятости, гос.имущества, сельского хозяйства, встречались с управленческими командами районов и образовательных учреждений города Петрозаводска. Нам удалось открыть телевизионную учительскую и провести три открытых эфира. Обсудить проект концепции с педагогической общественностью Суоярвского и Питкярантского районов, с советом ректоров, директоров профессиональных училищ, средних специальных учебных заведений, с директорами детских домов и интернатов, учреждений дополнительного образования детей.

Итак, мы имеем коллективный выстраданный продукт, общую идею и поле для согласованных общих интересов, поле операциональных схем, продукт, как совокупная воля субъектов культурно-образовательной жизни республики. Хочется надеяться, что наша концепция - это сосредоточие того, что может дать конкретному читателю, конкретную пользу, момент поддержки его в реальной жизни. Каждый управленец может взять из нее столько, сколько сможет, главное, чтобы его управленческая роль возросла и давала прибыль.

Еще десять лет назад не надо было писать концепцию, тогда и так было все ясно, теперь же, во времена неопределенности, жестких отношений, если не будем иметь свою, пропущенную через сердце, сверенную с историческим опытом, пронизанную гуманизмом - будем жить по чужой. Наступило время каждому иметь "Я - концепция", "школа - концепция", "училище - концепция", "вуз - концепция", "детский сад - концепция", "семья - концепция", "мы - концепция" - это позволит быть зрячими, не глухими, уметь достойно защитить свой дом, отказаться от цинизма. Самоопределение, самообразование, самореализация, творчество и сотворчество - думаю это этапы роста, прежде всего, управленца, это возможное личное непрерывное управленческое образование.

Если Вы нашли ценное в нашей концепции, если в ней чего-то не хватает, и если Вы с ней не согласны - напишите нам, мы внимательно изучим все предложения и пожелания.

Из доклада Первого зам.министра образования Г.А.Разбивной
на коллегии министерства 24.12.98