Главная / Исполнительная власть / Министерство социальной защиты РК / Доклад "О Положении детей в Республике Карелия в 2001 году" /

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

В 2001 году специальным (коррекционным) образованием в республике было охвачено 9 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья, что составляет 4,5% от общего количества детей до 18 лет. Консультативную, диагностическую и коррекционную психолого-медико-педагогическую помощь получили более 3 тысяч детей с особыми образовательными потребностями.

Сопровождением детей с ограниченными возможностями здоровья занимаются психологи, врачи, социальные и специальные педагоги психолого-медико-педагогических центров (комиссий). Данные муниципальные учреждения отсутствуют в Пудожском, Калевальском, Прионежском, Пряжинском районах, Вепсской национальной волости. Дети названных районов и волости обследуются Республиканским психолого-медико-педагогическим центром Министерства образования и по делам молодежи Республики Карелия.

В последние годы Министерство образования и по делам молодежи Республики Карелия взяло курс на интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные учреждения и создание условий для специального образования на уровне муниципалитета. В общеобразовательных учреждениях обучается более 6,5 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья. Из них 2486 человек обучалось в 238 классах для детей с ограниченными возможностями здоровья, организованных при общеобразовательных учреждениях. В 11 специальных коррекционных учреждениях получают адекватное образование 1202 человека (в 2000 году - в 10 учреждениях 1169 детей), на дому обучаются 453 ребенка, реабилитационные центры обслуживают 312 детей со сложной структурой нарушений.

В 2001 году более чем в 2 раза сократилось количество детей-инвалидов, обучение которых не организовано, и составило 165 человек.

Из федерального бюджета по целевым подпрограммам "Дети-инвалиды" и "Социальная поддержка семьи и детей" Президентской программы "Дети России" на реализацию программных мероприятий было привлечено около 1 млн. рублей.

На базе специальных (коррекционных) образовательных учреждений созданы условия для углубленной трудовой и профессиональной подготовки по 9 профессиям.

С 1998 по 2001 годы специальные (коррекционные) учреждения участвуют в эксперименте по апробации "технологии полного усвоения знаний", предусматривающей возможность индивидуализации обучения в классно-урочной системе. Эксперимент выявил позитивную тенденцию влияния данной технологии не только на результаты обучения детей, но и на их работоспособность, осознание личной значимости и уверенности в себе. Таким образом, "технология полного усвоения знаний" выполняет важную функцию охраны здоровья и личной безопасности детей.

Муниципальными органами образования г.Петрозаводска и г.Сегежа созданы условия для обучения 45 детей с проблемами слуха.

В настоящее время проблема трудовой и профессиональной подготовки частично решается специальными (коррекционными) образовательными учреждениями, где открываются 11-12 классы с углублённой профессиональной подготовкой. Так, специальная (коррекционная) школа-интернат №23 г.Петрозаводска для слепых и слабовидящих детей осуществляет подготовку учащихся 11-12 классов по специальности "массажист". Выпускники школы успешно работают в учреждениях системы здравоохранения республики. В специальной (коррекционной) школе-интернате №21 г.Петрозаводска для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата организована подготовка по профилям: швея-надомница, слесарь по ремонту бытовой техники, резчик по дереву, бухгалтер малого предприятия, секретарь - машинистка.

В специальных (коррекционных) школах-интернатах для умственно-отсталых детей организуется подготовка по народным промыслам, столярному, слесарному, швейному, штукатурно-малярному, картонажно-переплётному, сельскохозяйственному, обувному и другим профилям.

В специальной (коррекционной) школе-интернате №19 п.Салми. Питкярантского района были открыты две группы профессиональной подготовки по специальности "Оператор швейного оборудования" и "Хозяин, хозяйка усадьбы".

Специальные (коррекционные) школы-интернаты г.Петрозаводска №21 и №47, оказывающие методическую помощь городам и районам республики, имеют достаточный положительный опыт обучения детей с глубокой умственной отсталостью, в том числе с синдромом Дауна, ранним детским аутизмом, тяжёлыми множественными нарушениям. В настоящее время данный опыт требует обобщения и дальнейшего распространения.

23 марта 2001 года состоялась коллегия Министерства образования и по делам молодёжи Республики Карелия, посвященная в основном вопросу реализации права на обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Карелия (на основе модели специальной интеграции детей с особыми нуждами в Питкярантском районе). В ходе подготовки к коллегии произошло обобщение положительного опыта в данной области и, в частности, были разработаны необходимые нормативные правовые документы и методические пособия, опубликованы статьи в специальных журналах и иных средствах массовой информации, на примере Питкярантского района подготовлены рекомендации по созданию муниципальных моделей специального образования.

В 2001 году была проведена аттестация и государственная аккредитация специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

В свете вышеизложенного первоочередными мерами по совершенствованию процесса обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, являются:

• нормативное правовое обеспечение на федеральном уровне действующей системы профессионального образования, компенсирующее отсутствие специального (коррекционного) профессионального училища;
• создание в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования адаптивной среды для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.